一、項目信息 采購人：浙江金融職業學院 項目名稱：網絡通識課程包及服務 擬采購的貨物或服務的說明： 標的名稱： 網絡通識課程包及服務 數量：預算金額(元)：單位：套貨物或服務的說明:網絡通識課程一批（門）及平臺服務 擬采購的貨物或服務的預算總金額（元）： 采用單一來源采購方式的原因及說明：我校擬采購一批網絡通識課程，并對市場上主要的網絡通識課產品進行了分析論證。目前，市場上主要的網絡課程產品包括南京超星數圖信息技術有限公司的網絡通識課、上海卓越睿新數碼科技有限公司的“智慧樹”網絡課程、北京麥課在線教育的麥課通識學院、好大學在線共享課程以及高等教育出版社有限公司的愛課程網。因為本次網絡通識課程采購數量較多，相關產品的課程體系和數量是重要的參考指標。各產品之中，網絡通識課、“智慧樹”網絡課程、麥課通識學院都有明確的通識類課程。好大學在線共享課程是以上海交通大學為主的多所高校對外共享的本校課程，并非針對通識教育設計。愛課程網課程主要為各高校的資源共享課和視頻公開課，并無明確的課程體系，更沒有專門針對通識教育設計的課程。網絡通識課是針對通識教育理念而設計的產品，包括各類通識課程二百余門，主要包括綜合素養、通用能力、公共必修等課程類別，綜合素養課程包含八大模塊，通用能力類課程包含六大方面，課程體系完善且符合通識教育需要，課程數量多。“智慧樹”網絡課程擁有課程近門，主要分為超級大課堂、混合式課程和在線課程三大門類，根據課程類別又包含公共必修課、通識課和專業課，但并無明確的通識課課程體系。麥課通識學院策劃網絡通識課程體系，包括七大類近百門課程，目前已開發完成二十門課程。從通識教育的針對性、課程體系完善程度以及課程數量角度對比分析：超星網絡通識課最優；“智慧樹”網絡課程次之；麥課學院再次之，但課程數量明顯不足；好大學在線、愛課程網課程數量充足，但不具有通識教育針對性。課程質量是教學效果的基礎，也是課程產品選擇的核心指標。網絡通識課產品主打名校名師名課，絕大多數課程為、高校....
快捷閱讀